Hablábamos del lenguaje. Sí. Y es una parte muy importante para ti a la hora de buscar zonas. Pregunta: ¿Cómo es posible que los niños ferales, los niños de la selva, que hay casos de niños que se han criado en zonas donde no hay lenguaje y se han criado con animales y han sobrevivido y luego han venido a la sociedad de mayores. ¿Por qué no pueden hablar o tienen capacidades lingüísticas muy limitadas durante toda su vida? ¿Cómo es posible que si no entiendes o no aprendes el lenguaje de pequeño, de mayor, no lo puedes aprender? ¿No tendría que haber una capacidad cerebral plástica suficiente como para a los 22 años aprender a hablar?

Es que el lenguaje es un constructo extremadamente complejo. Al final es como un jeroglífico. Tú, antes de estudiar un lenguaje, es un jeroglífico. Entonces, tiene tantas partes el lenguaje que yo entiendo Yo creo que sea muy complejo. No conocía esta historia, pero si tú te pasas... O sea, ¿cuándo se ha hecho el experimento? Es decir, ¿cuándo empezarían ellos a estudiar el lenguaje? Eso me gustaría saberlo. ¿Sabes en qué momento?

Hay varios, hay varios casos de niños de la selva, niños ferales, y muchos de ellos tienen o no capacidad para hablar o capacidades muy básicas, como si hubiera un retraso cognitivo.

El problema es que uno de los factores que hace que nuestro cerebro se desarrolle en la infancia es todas las partes del léxico. Tú empiezas a entender primero unido, qué es una cosa, o sea, saber que un vaso sirve para rellenar agua. Luego empiezas a darle un nombre a eso, que es lo otro de la semántica, esto es el léxico, darle un nombre a eso. Luego aprendes poco a poco a la pragmática, que es como usar el lenguaje según la circunstancia en la que estés. Luego empiezas a perfeccionar la articulación, la fonética, para comunicarte bien con los demás. Entonces, yo entiendo que el lenguaje es posible que moldee a todos nosotros nuestra cognición y afecte al resto de funciones cerebrales perfectamente. Me creería que si a un niño de estos que me comentas, a los 15 años, lo traes a la civilización moderna, entendería que le sea muy complejo, porque el lenguaje es el primer jeroglífico que nosotros desciframos, es el primero.Inconscientemente,Inconscientemente..

Porque lo aprendemos solo de escucha y de...

Sí, porque nadie nos explica la semántica de un vaso. Tú lo aprendes porque lo ves, lo va viendo.

Ya no vamos al colegio con un año para que nos enseñen a hablar, sino que esto lo vemos de nuestros padres, familia, socialmente.Por.

Imitación.por imitación. Entonces, me cuadra que... Es curioso, no lo sabía, pero sí me cuadra perfectamente que si tú no tienes un desarrollo del lenguaje, que es una de las funciones más vitales del ser humano y del cerebro, me cuadra que luego tengan serios problemas, no solo en el lenguaje, sino cognitivos a la hora de funciones ejecutivas, atención, memoria, me cuadra perfectamente, porque cada función cognitiva influye en la otra. O sea, el lenguaje influye en la memoria, la memoria en las emociones, las emociones en la atención y así todas.

Hasta ¿Y hasta qué edad se considera o se cree que el cerebro está a modo esponja máxima? ¿Eso es cuando eres muy pequeño, que es el nivel máximo de plasticidad y de capacidad?

A partir de los 26, empieza a ir cayendo progresivamente, aunque mantienes plasticidad. Pero cualquiera que estudie después los 26 un idioma, va a ver que es diferente. El cerebro empieza a reclutar... Necesita reclutar más regiones cerebrales para hablar ese mismo idioma. Y a lo mejor, si eres políglota, tu idioma materno, el español, por ejemplo, cuando mapeas en la superficie el acceso a las palabras, tienes una bandera de español y el último que has aprendido, tienes más banderas. Como que el cerebro precisa de más regiones, o sea, más esfuerzo cortical para acceder a las palabras. Lo único bueno es que la semántica es común entre los idiomas, porque una flor es una flor independientemente de cómo la llames. Pero sí, a partir de los 26, empieza a caer la capacidad.

Ahí empieza la bajona. Es un poco más compleja, sí. Un poco.

Pero la neuroplasticidad se sigue manteniendo.

Durante toda la vida.

Lo que no es tan heavy. Claro.

Estaba buscando ahí casos de niños así. Hay bastantes. Cada uno es diferente. Está el caso de Andrei Tolstic, de Natasha Mijaila. Loba, que se comunicaba con sus animales con ladridos, con unos perros.

Con onomatopeya. Es que es lo que entienden. Al final nosotros, la semántica, o sea, el concepto de las cosas para comunicarnos con los demás, usamos el léxico, pero estos niños probablemente sea gutural. De hecho, cuando un niño empieza a desarrollar el lenguaje, son sonidos así: ¡Ah, ah, ah!. O sea, simplemente el mismo sonido, pero a lo mejor varían la frecuencia, o sea, la altitud de la nota. O sea, que si no tienen un acceso al léxico, se quedan con onomatopeya para comunicarse con los animales, porque si no están en contacto con humanos desarrollados, van a intentar imitar ese sonido para comunicarse.